Unser pädagogisches Rahmenkonzept

orientiert sich nicht an einer bestimmten Denkrichtung oder Theorie. Es steht jeder Tagesstätte frei, aus bewährten Methoden (z.B. Reggiopädagogik, Kleinstkindpädagogik nach E. Pikler oder dem Situationsansatz u.v.m.) kombiniert mit dem Projektansatz jeweils geeignete Elemente zu kombinieren und umzusetzen. Geeignet ist all das, was das Kind in den Mittelpunkt stellt, ihm Geborgenheit, Anerkennung, Sicherheit und alle Möglichkeiten zur Entwicklung von positivem Sozialverhalten, kommunikativer Kompetenz und spielerischer Kreativität bietet. Die schließt naturgemäß auch die Möglichkeit der Integration behinderter in unsere Gruppen mit ein.

In einer angenehmen räumlichen und gefühlsmäßigen Atmosphäre sollen soziale Kompetenzen, liebevoller und solidarischer Umgang miteinander, das Akzeptieren von anderen und die Anerkennung von allgemein gültigen Regeln, auf denen das Miteinander basiert, erlernt werden.

Die Kinder sollen auf die Schule und das Leben überhaupt vorbereitet werden: das bedeutet auch eine vernünftige Sprachförderung in den Gruppen, eine gut funktionierende und strukturierte Vorschularbeit und gute Zusammenarbeit mit den Eltern, Lehrern und sonst an der Erziehung der Kinder beteiligten Personen.

Die Projektarbeit (Konzentration auf ein gut geplantes Vorhaben über einen längeren Zeitraum) ist bei der Umsetzung unserer Vorhaben und Ziele eine sehr bewährte Methode sowohl in den einzelnen Gruppen, wie auch bei gemeinsamer Planung aller KollegInnen stellenweise für die ganze Einrichtung.

Den Kindern werden auch Angebote gemacht, die es ihnen ermöglichen, ihre Umwelt zu begreifen, zu erleben und mit zu gestalten (jahreszeitliche Aktivitäten, Ausflüge, kulturelle Ereignisse u.v.m.), die sich sowohl auf die Kita wie auch mindestens auf den Stadtteil als Lebensraum der Kinder beziehen.